Le deuxième colloque international de l’Association internationale de géographie francophone (AIGF) se tiendra à Dakar, au Sénégal, sous les auspices de l’Université Cheikh Anta Diop. Il aura lieu du 24 au 27 novembre 2026 sur le thème: “La géographie à l’épreuve de l’incertitude”.
Continuer la lecture de « AIGF Dakar 2026 »The International Planning studio
The Routledge Companion to Comparative International Planning, édité par Ela Babalık, Andrea Frank, Olivier Sykes vient de sortir en janvier 2026. Le Companion rassemble des exemples d’études comparatives qui explorent les problèmes contemporains de la planification pour un développement urbain et territorial durable. Le livre explore les questions suivantes : « pourquoi s’engager dans une recherche comparative internationale sur l’urbanisme; quels aspects de l’urbanisme pourraient être comparés; et comment la comparaison pourrait être abordée. » Un membre du réseau PedagAU est l’auteur d’un chapitre.
Continuer la lecture de « The International Planning studio »La participation citoyenne dans la formation des urbanistes
Ouissame EL ASRI, doctorante et ingénieure d’études au Laboratoire Interdisciplinaire Environnement Urbanisme (LIEU) à Aix-Marseille Université et à l’Institut d’Urbanisme et d’Aménagement Régional (Institut Méditerranéen de la Ville et des Territoires) soutient sa thèse en urbanisme et aménagement du territoire, intitulée : « La participation citoyenne dans la formation des urbanistes : un enjeu pour la fabrique urbaine ».
Continuer la lecture de « La participation citoyenne dans la formation des urbanistes »Colloque international «À l’école de l’habiter»
L’appel à communication du colloque« À l’école de l’habiter » est prolongé jusqu’au 30 janvier 2026. L’axe 1 entre en résonance avec l’AAC de notre session PedagAU des RIU de Toulouse. Nous le remettons ici.
Continuer la lecture de « Colloque international «À l’école de l’habiter» »Sommet pour l’enseignement supérieur 2026
L’éducation au développement durable (EDD) redéfinit notre façon d’apprendre, de penser et d’agir dans un monde en mutation rapide. Fondée sur le paradigme de l’apprentissage transformateur, elle cultive l’empathie, la réflexion critique et l’action collective – des compétences jugées essentielles pour appréhender la complexité et impulser un changement significatif vers un avenir juste et durable. Le Sommet de l’enseignement supérieur de 2026 portera sur le thème « Impulser l’éducation transformative et décolonisée pour la durabilité dans un monde globalisé ». Une occasion pour les formations en urbanisme d’échanger des idées et d’explorer comment l’éducation peut devenir un véritable vecteur de transformation.
Continuer la lecture de « Sommet pour l’enseignement supérieur 2026 »Rencontres Internationales d’Urbanisme – APERAU 2026
Les Rencontres Internationales d’Urbanisme de l’APERAU auront lieu du 8 au 11 juin 2026 à l’Université Toulouse-Jean Jaurès. Elles comporteront trois évènements, chacun correspondant à un des appels à communications :
- un appel à communications général pour le colloque intitulé : La transition socio-écologique des villes et des territoires face aux usages se tenant les 10 et 11 juin 2026,
- un appel à communications pour des sessions spéciales dédiées aux réseaux thématiques de l’APERAU qui auront lieu en même temps que le colloque, les 10 et 11 juin 2026,
- un appel à communications pour les rencontres doctorales de l’APERAU le 9 juin 2026.
Archives en ligne: AESOP 2004 GRENOBLE
Le 18e congrès annuel de l’AESOP, intitulé « Planification métropolitaine et questions environnementales » (Metropolitan Planning and Environmental Issues), s’est tenu à Grenoble du 1er au 4 juillet 2004. Ce fut, à son époque, l’un des congrès les plus dynamiques et les plus diversifiés sur le plan international. Son Book of Abstract vient d’être archivé sous forme numérique par l’AESOP.
Continuer la lecture de « Archives en ligne: AESOP 2004 GRENOBLE »Enquête du GPEAN sur les formations à l’urbanisme
Le GPEAN (Global Planning Education Association Network) lance en 2026 sa seconde enquête, après celle de 2009, sur les formations à l’urbanisme dans le monde: the Planning Schools Inventory / Inventaire mondial des écoles et instituts d’urbanisme.
Continuer la lecture de « Enquête du GPEAN sur les formations à l’urbanisme »Enseigner l’urbanisme au prisme des enjeux du 21e siècle
Le vendredi 6 juin (9h30-12h30), se tient la session annuelle du réseau thématique PedagAU lors des 26e Rencontres Internationales en Urbanisme (RIU) à l’École d’urbanisme de Paris, en partenariat avec le Lab’Urba, le LATTS et le LVMT.
Continuer la lecture de « Enseigner l’urbanisme au prisme des enjeux du 21e siècle »Rencontres Doctorales en Urbanisme
La quinzième édition des Rencontres Doctorales en Urbanisme de l’APERAU Internationale se tiendra le mercredi 4 juin 2025 à Tours.Les doctorant.es sont invité.e.s à proposer une communication. Ces propositions peuvent concerner l’ensemble des sujets de doctorat en aménagement et urbanisme ou de disciplines connexes ayant directement trait aux problématiques en aménagement et urbanisme. Les résumés seront à déposer sur la plateforme https://doct-aperau2025.sciencesconf.org/
La date-limite d’envoi des résumés des propositions de communication est le 15 avril 2025.
Les enjeux territoriaux et environnementaux de l’enseignement aux technologies numériques
La commission “numérique” du CNFG (Comité National Français de Géographie) lance une enquête en ligne sur l’enseignement aux technologies numériques et leurs enjeux territoriaux et environnementaux, dans les formations supérieures en lien avec l’espace (géographie, aménagement, urbanisme, architecture, génie civil, génie urbain etc.).
Continuer la lecture de « Les enjeux territoriaux et environnementaux de l’enseignement aux technologies numériques »Environnement(s) et inégalités
Le 11e Congrès de l’Association Française de Sociologie (AFS) se tient à l’Université Jean Jaurès de Toulouse du 8 au 11 juillet 2025 sur le thème “Environnement(s) et inégalités”. La date limite de dépôt des communication a été repoussée au 24 janvier 2025. L’appel à communications du RT1
Continuer la lecture de « Environnement(s) et inégalités »Le temps change-t-il quelque chose à l’affaire?
Un membre du réseau PedagAU vient de publier un article de réflexions sur une expérience d’ateliers de coopération internationale en urbanisme dans la rubrique « Carnets d’enseignements » dans la livraison 18 | 2024 de la revue en ligne Carnets de Géographes dont le numéro portait sur les temporalités des expériences de recherche en géographie.
Continuer la lecture de « Le temps change-t-il quelque chose à l’affaire? »(A) Ménager le vivant
Les septièmes rencontres du Réseau Scientifique et Pédagogique en Architecture « EnsaÉco » auront lieu du 22 au 25 Mai 2025, à l’ENSAP Bordeaux avec pour thématique : « (A) MÉNAGER LE VIVANT – De l’ostracisation du vivant non-humain à la recherche de cohabitations apaisées ».
L’appel à contribution des rencontres met en avant deux thématiques :
– Thématique 1 : Approche didactique – Les ENSA-P comme des espaces conscients du vivant
– Thématique 2 : Approche prospective – De la biosphère et de l’anthroposphère
Les contributions sont attendues avant le 6 janvier 2025. Elles sont à transmettre à l’adresse mail suivante : reseau.ensaeco@gmail.com
Workshop AESOP “Planning Education in the age of AI”
L’AESOP Planning Education Thematic Group, le groupe thématique d’AESOP sur l’enseignement de l’urbanisme, qui est l’alter ego de PedagAU, organise le 23 janvier 2026, à l’université d’Aix-la-Chapelle (Allemagne), un atelier sur l’enseignement de l’urbanisme à l’âge de l’intelligence artificielle. Les débats se tiendront en anglais et l’argumentaire est ci-dessous.
Continuer la lecture de « Workshop AESOP “Planning Education in the age of AI” »Association pour le Développement de l’Histoire de l’Urbanisme – ADHU
L’Association pour le développement de l’histoire de l’urbanisme (ADHU) renaît de ses cendres! L’ADHU a été fondée en 1987, par Jean Pierre Gaudin et Viviane Claude et avec notamment Marcel Roncayolo, à l’occasion de la redécouverte des archives de la Société Française des urbanistes (SFU). Elle a été mise en sommeil dans les années 90.
Les premières discussions autour de la renaissance de l’association ont eu lieu à partir de juin 2023 et l’ADHU a été refondé lors de la première assemblée générale de l’ADHU nouvelle en novembre 2024. Cette association, internationale et francophone, a pour but de constituer un lieu de rencontres et de débats interdisciplinaires concernant l’histoire de l’urbanisme, comme ensemble de savoirs, pratiques et politiques concernant la ville, les territoires urbanisés et leur aménagement. L’association contribuera aussi au développement et à la valorisation de travaux de recherches et au recueil et à la conservation de fonds d’archives et documentaires.
L’ADHU s’appuie sur un partenariat avec l’International Planning History Society (IPHS) et avec l’Association pour la promotion de l’enseignement et de la recherche en aménagement et urbanisme (APERAU) et sur la bibliothèque historique Poëte et Sellier de l’Ecole d’urbanisme de Paris (EUP). Une partie des travaux de l’ADHU porteront immanquablement sur l’histoire de l’enseignement de l’urbanisme, de ses formations et de ses instituts ou écoles. Ils entreront alors en résonance avec les travaux de PédagAU.
Pour consulter ses statuts et découvrir ses activités n’hésitez pas à visiter son site internet ou à écrire à contact@adhu.fr. La prochaine assemblée générale se tiendra le 23 janvier 2026 de 14h à 17h.
Pour adhérer cliquer ici.
Contact:
Clément Orillard, Président de l’ADHU
clement.orillard@u-pec.f
WORKSHOP “PLANNING EDUCATION IN THE AGE OF AI”
Le groupe thématique AESOP sur l’enseignement de l’urbanisme et l’université RWTH d’Aix-la-Chapelle organisent un atelier intitulé « L’enseignement de l’urbanisme à l’ère de l’IA ». Cet événement aura lieu à l’université RWTH d’Aix-la-Chapelle, en Allemagne, le 23 janvier 2026. L’argumentaire et le programme se trouvent ci-dessous, en anglais, langue de communication d’AESOP.
Artificial intelligence is transforming the way knowledge is produced, shared and applied, and is challenging long-held practices in higher education. For spatial planning in particular, this change is profound: AI is reshaping analytical reasoning, design thinking and ethical judgement, all of which are central to the discipline. The question is no longer whether AI has a place in the classroom, but rather how it is altering the ways in which planning knowledge is taught, learnt, and assessed. This international workshop will bring together universities and practitioners to explore these changes through keynote speeches and collaborative sessions. Themes will include: rethinking assessment when AI tools are part of the learning process, addressing ethics and bias through critical AI literacy, and reimagining curricula to foster new forms of teaching and reflection. The event aims to clarify how education can adapt to ensure that graduates use AI effectively and think critically alongside it, thereby helping to redefine the foundations of spatial planning education.
Workshop programme:
9:30am – 5pm (CET) Speakers:
– Rico Herzog, City Science Lab, HafenCity University Hamburg
AI in practice: From algorithmic support to hyperreal planning?
– Juliana Martins, Bartlett School of Planning, University College London
Embracing, tolerating, or resisting AI? Reflections on the future of planning education
Parallel working sessions:
– Proving knowledge in the AI era
– Ethics and bias in AI for planning education
– Innovating curricula through thinking with AI
Registration by December 15:
Contact: Fabio Bayro Kaiser (bayrokaiser@staetdebau@rwth-aachen.de)
Rencontres annuelles de PedagAU
Le réseau thématique PedagAU s’est réuni lors des 26e Rencontres internationales en urbanisme tenues à l’EUP de Champs-sur-Marne le 6 juin 2025 pour discuter de la vie du réseau et envisager son évolution.
Continuer la lecture de « Rencontres annuelles de PedagAU »Pour une approche critique des formations dans le domaine du patrimoine
In situ au regard des sciences sociales, revue publiée par le ministère de la Culture (France), sollicite des contributions pour un numéro spécial consacré à l’étude critique des formations au patrimoine, à paraître au premier semestre 2027.
Cet appel à contributions invite à prêter attention aux institutions et programmes qui, par la formation, concourent à l’élaboration des discours autorisés sur le patrimoine. Ces discours et points de vue s’expriment de diverses manières. Ils sont inscrits dans les législations et les politiques nationales et internationales, et sont promus ou mis en scène, entre autres, par les musées et les institutions de conservation des sites et des monuments. Ils sont également au cœur des processus de transmission des savoirs qui organisent la permanence ou la variation des manières légitimes de dire, de voir ou de faire le patrimoine. L’analyse critique de ces mécanismes doit donc passer par l’étude des institutions d’enseignement supérieur qui contribuent à former les futurs professionnels du patrimoine. Quelle(s) grammaire(s) du fait patrimonial y enseigne-t-on ? Comment et par qui y sont définies les modalités de son traitement – selon quel(s) horizon(s) d’attentes, pour quel(s) public(s) et dans quelle(s) finalité(s) ?
Continuer la lecture de « Pour une approche critique des formations dans le domaine du patrimoine »La friche comme support pédagogique d’atelier
Le mardi 13 mai à 13h30, les “Cafés des friches” organisés par le réseau Inter-Friches, accueillent Morgane Robert, docteure en paysage et Hélène Soulier, maîtresse de conférence, toutes deux membres de Passages à Bordeaux et enseignantes à l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture et de Paysage. Cette séance sera consacrée à la présentation de leur recherche intitulée “Paysages indéterminés : la friche comme support pédagogique d’atelier de projet de paysage”. La présentation, en visio, aura lieu ici. ID de réunion: 927 3006 8308 et code secret: 962832

